Impartición y tutorización de acciones formativas para el empleo

Descripción del curso

Objetivos

• - Realizar la identificación de los principios y factores que intervienen en el aprendizaje de adultos, así como las estrategias.
• - Analizar los elementos que intervienen activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• - Definir los condicionantes tanto favorecedores como limitadores para realizar el desarrollo de un proceso formativo de calidad, indicando las competencias de cada agente y elementos implicados.
• - Seleccionar aquellos procedimientos que posibiliten la identificación de necesidades de formación y conocimientos previos, intereses y motivaciones, notificando la necesidad de vincular las acciones formativas con la realidad laboral.
• - Organizar los contenidos y recursos didácticos adaptándolos a las características del grupo, favoreciendo y promoviendo la motivación y la participación activa del alumnado.
• - Realizar la identificación de las fases y características distintivas del grupo de aprendizaje y cada uno de sus componentes, aplicando técnicas de motivación en el desarrollo de la acción formativa.
• - Diseñar actividades de aprendizaje atendiendo a criterios motivadores, formativos y participativos, siempre aplicando estrategias de motivación para el alumnado.
• - Atender a los activadores del aprendizaje de adultos.
• - Conocer los elementos que intervienen en la comunicación del proceso de aprendizaje.
• - Saber utilizar técnicas de comunicación verbal, no verbal y escrita, así como desarrollar y/o potenciar actitudes comunicativas en el alumnado.
• - Crear espacios comunes de comunicación, formales e informales, atendiendo a la modalidad de formación, atendiendo a las tecnologías de la información tanto sincrónicas.
• - Conocer los factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• - Identificar las formas de aprendizaje más frecuentes para la adquisición de competencias profesionales.
• - Proporcionar habilidades y estrategias personalizadas de mejora al alumnado para favorecer su aprendizaje, en formación presencial y en línea, supervisando su desarrollo.
• - Proporcionar estrategias y habilidades de; para favorecer el aprendizaje en la formación en línea supervisando su desarrollo.
• - Definir estrategias que faciliten el aprendizaje de adultos, previo a la acción formativa. Promover la motivación y la participación activa del alumnado.
• - Usar técnicas de comunicación aplicable y adaptada a la acción formativa.
• - Aplicar las habilidades docentes necesarias para desarrollar la impartición de la acción formativa favoreciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• - Proporcionar habilidades y estrategias personalizadas de mejora al alumnado para favorecer su aprendizaje, en formación presencial y en línea, supervisando su desarrollo.
• - Proporcionar estrategias y habilidades para favorecer el aprendizaje en la formación en línea supervisando su desarrollo.
• - Elaborar el plan tutorial de la formación en línea para distintos tipos de acciones formativas.
• - Realizar tareas y actividades específicas para la formación en línea, asumiendo las responsabilidades administrativas.
• - Identificar cauces de información y comunicación con el alumnado para el desarrollo de la acción tutorial.

Contenidos

1. Impartición de acciones formativas para el empleo
2. 1 Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo
3. 1.1 El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas
4. 1.2 La motivación
5. 1.3 La comunicación y el proceso de aprendizaje
6. 2 Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición
7. 2.1 Características distintivas del aprendizaje en grupo
8. 2.2 Tipos de grupos
9. 2.3 Fases del desarrollo grupal
10. 2.4 Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje
11. 2.5 Coordinación y moderación del grupo
12. 2.6 Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado
13. 2.7 Fomento del trabajo en grupo. Resolución de conflictos
14. 3 Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición
15. 3.1 Métodos de enseñanza
16. 3.2 Principios metodológicos
17. 3.3 Estrategias metodológicas
18. 3.4 Elección de la estrategia metodológica
19. 3.5 Habilidades docentes
20. 3.6 Estilos didácticos
21. 3.7 La sesión formativa
22. 3.8 La simulación docente
23. 3.9 Utilización del aula virtual
24. 3.10 Cuestionario: Cuestionario final
25. Tutorización de acciones formativas para el empleo
26. 1 Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo
27. 1.1 Modalidades de formación
28. 1.2 Plan tutorial
29. 1.3 Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje
30. 1.4 La comunicación online
31. 1.5 La figura del tutor presencial y tutor en línea
32. 2 Desarrollo de la acción tutorial
33. 2.1 Características del alumnado
34. 2.2 Temporalización de la acción tutorial
35. 2.3 Realización de cronogramas
36. 2.4 Diseño de un plan de actuación individualizado
37. 3 Desarrollo de la acción tutorial en línea
38. 3.1 Características del alumnado
39. 3.2 Elaboración de la guía del curso
40. 3.3 Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones
41. 3.4 Evaluación de los alumnos mediante tareas y actividades en la formación en línea
42. 3.5 Responsabilidades administrativas del tutor
43. 3.6 Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas
44. 3.7 Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios
45. 3.8 Cuestionario: Cuestionario final
46. 3.9 Cuestionario: Cuestionario final

Detalles

Dirigido a

Trabajadores y profesionales del sector.

Certificado

Diploma acreditativo de aprovechamiento del curso.